Bases del Concurso de Desarrollo de Contenidos Educativos Digitales en Software Libre
“Construyendo el Canaima Educativo”

El Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) y el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias (MCTI) a través del Centro Nacional de Tecnologías de Información, convocan al concurso “Desarrollo de Contenidos Educativos Digitales en Software Libre”, con el fin de impulsar el desarrollo de experticias en el uso de las Tecnologías de Información Libres como herramientas claves para la producción de contenidos educativos digitalizados, el incremento de la capacidad nacional y la generación de recursos educativos de calidad que contribuyan con la consolidación de las bases de una educación liberadora, en el marco del desarrollo curricular del sistema educativo venezolano.

El concurso “Desarrollo de Contenidos Educativos Digitales en Software Libre” está dirigido a educadores y educadoras, desarrolladores y desarrolladoras de contenidos educativos, Universidades (Profesores, profesoras y estudiantes de las áreas de Educación, Psicología, Diseño Gráfico Web, Computación y afines), Comunidades de Software Libre (SL), Centros Tecnológicos del Estado, pequeñas y medianas empresas, colectivos organizados y público en general interesado en el desarrollo de contenidos educativos  bajo herramientas libres.


Descripción del Concurso

El concurso “Desarrollo de Contenidos Educativos Digitales en Software Libre” consiste en la producción y presentación de contenidos educativos  desarrollados con lenguajes de programación o herramientas libres bajo estándares abiertos, destinados a enriquecer un repositorio nacional de recursos educativos para los seis grados del nivel de Educación Primaria del Subsistema de Educación Básica.  


Líneas educativas orientadoras para el desarrollo de recursos para el aprendizaje basados en las Tecnologías de Información Libres

Estas líneas orientadoras se fundamentan en los Artículos 102 y 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999);  la Ley Orgánica de Educación (2009) en los  Artículos 3,  4,  5,  6 numeral 5, literal a; 14, 15, 16 y 27; las Líneas Orientadoras Curriculares y las orientaciones educativas para Canaima, emanadas del ME en el año 2009.

En consecuencia, los contenidos educativos desarrollados a través de las Tecnologías de Información (TI) Libres, deberán garantizar la formación de una ciudadanía con un pensamiento libertario y emancipador. Estos contenidos deben conducir al desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo, el potencial creativo y los  valores de ciudadanía venezolana, en correspondencia con el Artículo  102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y el Artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación. Igualmente, los Contenidos Educativos Digitalizados deben fundamentarse sobre la base de las Orientaciones Educativas para el Proyecto Canaima (2009), específicamente en cuanto al enfoque Psicológico asumido. En este sentido, los contenidos educativos digitalizados pasan a ser elementos de ayuda para que los y las estudiantes avancen hacia el desarrollo pleno de sus potencialidades.



En virtud de lo anteriormente expuesto, el desarrollo de Contenidos Educativos Digitalizados, debe contemplar los siguientes aspectos:

- Actividades que permitan a los y las estudiantes la construcción de sus propios conceptos, caracterizaciones, relaciones y marcos de referencia, entre otros.

- En las actividades de valoración de lo aprendido o juegos didácticos; cuando el o la estudiante no acierte, debe incluirse un elemento que conlleve a la ampliación del contenido desarrollado, de forma tal que no se fomente la selección de la alternativa al azar, sino que se elija la alternativa correcta gracias a la comprensión del tema planteado.



Selección de áreas temáticas que permitan integrar líneas curriculares, áreas del conocimiento y por ende finalidades educativas. Un ejemplo de esta integración curricular se presenta a continuación con el eje temático de la Seguridad Alimentaria:

- De este elemento temático se pueden desprender aspectos tales como la interculturalidad y la geografía a través de los alimentos autóctonos de las diferentes poblaciones indígenas de Venezuela.

- Con este eje temático también pueden relacionarse las habilidades de cálculo matemático con la incorporación de posibles ejercicios en donde los estudiantes construyan menús, considerando las cantidades calóricas que debe consumir diariamente un niño, un adolescente y un adulto, en condiciones normales de salud, o también tomando como referencia los valores nutricionales requeridos por estudiantes que padecen diabetes y cardiopatías entre otros.



- A su vez esta integración temática debe estar contextualizada con los alimentos producidos en el país.

- De igual manera esta tema puede vincularse a los valores hacia el Trabajo Liberador con la inclusión de actividades sobre las labores que efectúan los trabajadores que cosechan o procesan alimentos y los valores hacia el uso racional de los elementos de la naturaleza.

- También con el eje temático de la seguridad alimentaria se relaciona el tema de la biodiversidad y el cambio climático, vinculados con el estudio del calentamiento global, el fenómeno de “El Niño” y de “La Niña” y sus consecuencias en la producción de alimentos para la población.

- Otro aspecto vinculado con el tema de la seguridad alimentaria lo constituye el estudio de la  Salud Integral, el cual se puede analizar por medio de actividades referidas a la higiene en la manipulación de los alimentos  y de los aspectos referidos a la nutrición.

- El estudio de la Lengua es otro elemento que puede desarrollarse en torno al eje de la seguridad alimentaria, con la incorporación de actividades de comprensión lectora.


Finalmente es necesario indicar que el proceso de interacción del estudiante con el Contenido Educativo Digitalizado, debe conllevar, implícitamente, al desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo y del potencial creativo desde una perspectiva integral.

Descargar - Bases del Concurso